Guía para la evaluación de las competencias digitales
Agradecimientos
Descargo de responsabilidad
Prólogo
Lista de cuadros y figuras
Introducción a la Guía para la evaluación de las competencias digitales
Capítulo 1: Examen de los trabajos realizados sobre evaluación de competencias digitales nacionales
     Introducción
          Tipos de competencias digitales
          Niveles de competencias digitales
          Marcos de competencias digitales
          Debate_3
     Métodos de evaluación de los niveles de competencias digitales
          Autoevaluación
          Evaluación basada en el conocimiento
          Evaluación basada en el rendimiento
     Evaluación de las competencias digitales a escala nacional
          Uruguay: De las competencias digitales a los resultados tangibles (DiSTO)
          Perú: Programa para la Evaluación Internacional de Competencias de Adultos (PIAAC)
          Francia: Pix
          Kenya: Marco del plan de estudios de educación básica (BECF)
          Debate_2
     Comprensión de las necesidades de competencias digitales actuales y futuras
          Métodos para evaluar las necesidades de competencias digitales actuales
          Encuestas sobre competencias
     Conclusión_2
Capítulo 2: Evaluación de los niveles de competencias digitales actuales
     Paso 1: Reunir un equipo
          Elegir un modelo de gestión
          Debate_1
     Paso 2: Decidir qué evaluar
          Inventario de datos y recursos existentes
          Decidir el quién, el qué y el cómo de la evaluación
     Paso 3: Recopilar y analizar los datos
          Recabar los datos existentes
          Elegir un método de recopilación de datos
          Evaluar distintos niveles de competencias de TIC
          Analizar los datos
          Paso 4: Difundir los datos
     Conclusión_1
Capítulo 3: Comprensión de las necesidades y carencias de competencias digitales actuales
     Paso 1: Realizar un examen documental
          Conjuntos de datos y estudios internacionales
          Conjuntos de datos y estudios nacionales
          Investigación académica
     Paso 2: Elegir los métodos
          Métodos cualitativos
          Métodos cuantitativos
          Debate_0
     Paso 3: Centrarse en los sectores clave
     Paso 4: Analizar las carencias
          Debate
     Paso 5: Comunicar la oferta, la demanda y las carencias de competencias digitales a un público más amplio
     Conclusión_0
Capítulo 4: Previsión de las necesidades de competencias futuras
     Paso 1: Comprender las tendencias tecnológicas futuras
          OIT: El futuro del trabajo y la economía informal
          UIT
          FEM: El futuro del empleo
          Banco Mundial: Informe sobre el Desarrollo Mundial 2019 – La naturaleza cambiante del trabajo
          OCDE: Conjunto de herramientas para la transición digital y medición de la transformación digital
          McKinsey Global Institute
          Documentar las tendencias previstas
          Discusión
     Paso 2: Realizar ejercicios de previsión
          Efectuar un examen documental de los planes de desarrollo
          Recopilar datos para comprender los principales sectores económicos existentes
     Paso 3: Tomar decisiones estratégicas
     Conclusión
Capítulo 5: Conclusión
Referencias
Apéndice
Cuadro 1: Evaluaciones internacionales de las competencias digitales
Cuadro 2: Métodos para evaluar las necesidades de competencias actuales
Cuadro 3: Determinación de las fuentes de datos existentes
Cuadro 4: Quién, qué y cómo
Cuadro 5: Comparación de métodos de recopilación de datos
Cuadro 6: Determinar los sectores y las competencias clave
Cuadro 7: Tendencias previstas y repercusiones conexas
Cuadro 8: Examen de los planes de desarrollo
Cuadro 9: Guía para la recopilación de datos
Cuadro 10: Factores que repercuten en la demanda
Figura 1: Síntesis del método de evaluación
Figura 2: Síntesis del método de evaluación
Figura 3: Síntesis del método de previsión de las necesidades de competencias digitales futuras