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Le large bande – Le "chaînon manquant" pour donner à tous accès à
l'éducation
Un nouveau rapport de la Commission sur le large bande met en avant des
stratégies visant à mettre les réseaux haut débit au service de l'objectif de
l'Education pour tous
Genève, le 25 février 2013 – Les réseaux large bande peuvent
modifier en profondeur le paysage de l'éducation, en permettant de créer de
nouveaux centres d'apprentissage prestigieux dans les pays en développement,
d'étendre aux communautés éloignées l'accès aux programmes de formation à
distance et d'aider les pays pauvres à éviter le départ de leurs étudiants
brillants susceptibles de contribuer à les sortir de la pauvreté en jouant le
rôle d'entrepreneurs, de chercheurs et de décideurs sur le plan local. Telles
sont les conclusions d'un nouveau rapport que vient de publier
la Commission "Le large bande au
service du développement numérique".
Cette publication, intitulée "Technology, Broadband and
Education: Advancing the Education for All Agenda" (Technologie,
large bande et éducation: faire progresser l'éducation pour tous) est le
rapport du
Groupe de travail sur l'éducation de la Commission sur le large bande. Ce
document décrit comment étendre l'accès aux technologies haut débit sur des
plates-formes fixes aussi bien que mobiles pour que les étudiants et les
enseignants du monde entier en bénéficient eux-mêmes ou en fassent bénéficier
leurs communautés.
Non seulement les méthodes d'apprentissage à distance permettent d'éduquer
les enfants et les adultes vivant dans des communautés isolées, mais les
programmes d'enseignement utilisant le large bande pourraient assurer des
revenus aux établissements nationaux d'enseignement supérieur qui parviennent à
concevoir des programmes attrayants et d'excellente qualité adaptés aux besoins
des milliards d'habitants des pays en développement.
Ce rapport est le fruit de la collaboration entre de nombreux membres de la
Commission et leurs organisations, par exemple Alcatel-Lucent, le partenariat
Connect-to-Learn (The Earth Institute, Colombia Unversity/Ericsson/Millenium
Promise), Intel, la Banque interaméricaine de développement, ainsi que les
membres de la Commission
Suvi Lindén,
Jasna Matić
et Ivo
Ivanovski, ainsi que le Conseiller spécial auprès de la Commission Paul
Budde.
Les auteurs de ce rapport soulignent l'importance du déploiement du large
bande pour atteindre au plus vite celui des
Objectifs du Millénaire
pour le développement qui est d'assurer
l'éducation
primaire pour tous, ainsi que les objectifs de l'UNESCO en matière d'Education
pour tous. Ils constatent que pour jouer un rôle dans l'économie mondiale,
il faut, de plus en plus, savoir naviguer dans l'univers numérique. Ils mettent
toutefois en garde contre le fait que les programmes scolaires traditionnels ont
toujours tendance à privilégier l'accumulation de connaissances plutôt que leur
application et ne forment pas les élèves aux compétences dans le domaine des TIC
qui leurs seront utiles pour trouver un emploi dans l'économie du savoir de
demain.
Paysage actuel de l'éducation: qui n'est pas scolarisé?
Selon l'UNESCO, qui est l'un des principaux auteurs de ce rapport, en 2010,
61 millions d'enfants en âge d'aller à l'école primaire et 71 millions
d'enfants en âge d'aller dans le premier cycle à l'école secondaire n'étaient
pas scolarisés. Toujours selon les estimations de l'UNESCO, il faudrait
1,7 million supplémentaire d'enseignants pour atteindre l'objectif
d'éducation primaire pour tous. En outre,
près de 793 millions d'adultes – dont 64% de femmes – ne sont pas
alphabétisés, les taux d'alphabétisation les plus faibles étant relevés en
Afrique subsaharienne et en Asie de l'Ouest.
Qui sont les internautes?
Selon les estimations de l'UIT, fin 2012, on comptait dans le monde près de
2,5 milliards d'internautes – dont seulement 25% vivaient dans des pays en
développement. Dans les pays classés par les Nations Unies comme pays les moins
avancés, ce chiffre tombe à 6% seulement. La dernière édition du rapport de
l'UIT
Mesurer la société de l'information révèle de grandes disparités à l'échelle
mondiale et régionale, en ce qui concerne aussi bien le niveau de développement
des TIC que le coût mensuel de l'accès au large bande, qui, dans 17 pays,
représente toujours 100% du salaire mensuel moyen.
Ce rapport confirme qu'en 2009, dans les pays de l'OCDE,
93% des adolescents de 15 ans avaient accès à un ordinateur et à l'Internet
à l'école, le ratio s'établissant à huit élèves pour un ordinateur. Dans les
pays en développement, par contre, l'accès aux équipements TIC reste très
problématique. Ainsi,
une étude réalisée au Kenya et publiée en 2010 montrait que seulement 3% des
écoles avaient accès à l'Internet, tandis que dans la plupart des pays
d'Afrique, on compte en moyenne 150 enfants pour un ordinateur.
Alors même que l'essentiel de la connectivité haut débit passe par les
infrastructures du large bande fixe dans de nombreux pays, le service TIC qui
connaît le plus fort taux de croissance est le large bande mobile. Selon les
données de l'UIT, en 2011, ce taux atteignait 40% dans le monde et 78% dans
les pays en développement, où cette technique est bien souvent le seul moyen de
se connecter à l'Internet. Toutefois, un gouffre sépare toujours les pays en
matière d'accessibilité. Fin 2011, le taux de pénétration du large bande mobile
atteignait à peine 4% en Afrique (et près de 8% dans l'ensemble des pays en
développement), contre 51% dans les pays développés.
Ainsi que le dit le Dr Hamadoun I. Touré, Secrétaire général de l'UIT, "Incontestablement,
le large bande donne les moyens d'améliorer et de développer l'éducation, ainsi
que la façon dont les étudiants la vivent. Une solide formation générale est
indispensable pour qui voudra s'assurer des moyens de subsistance et créer une
famille et l'éducation ouvre les esprits en même temps qu'elle offre des
débouchés professionnels. Un étudiant dans un pays en développement peut
désormais avoir accès à la bibliothèque de n'importe quelle université
prestigieuse; un chômeur peut se recycler et améliorer ses perspectives d'emploi
dans d'autres domaines; les enseignants peuvent s'inspirer des ressources et
expériences de leurs collègues et leur demander conseil. A chacune de ces étapes,
l'univers en ligne représente un nouveau pas en avant pour l'éducation, le
dialogue et la compréhension entre les peuples".
"Même si de très importants progrès ont été réalisés en vue d'atteindre les
objectifs pour 2015, de nombreux pays sont toujours à la traîne" a déclaré Irina
Bokova, Directrice générale de l'UNESCO et co‑Présidente de la Commission sur le
large bande aux côtés du Dr Hamadoun I. Touré, Secrétaire général de l'UIT. "A
cet égard, la fracture numérique coïncide toujours avec la fracture du
développement. Les révolutions en cours dans l'Internet et le mobile offrent à
tous les pays, en particulier aux pays en développement et aux pays les moins
avancés, des possibilités inédites. Nous devons utiliser au mieux le large bande
pour élargir l'accès à une éducation de qualité pour tous et donner à tous les
connaissances, les compétences et les valeurs nécessaires pour vivre et
travailler à l'ère numérique".
Recommandations de politique générale
Ce rapport approuve plusieurs stratégies que les Etats (en particulier ceux
des pays en développement) et d'autres parties prenantes du secteur de
l'éducation devraient adopter pour tirer parti de tous les avantages des TIC:
- Améliorer l'accès aux TIC et au large bande
- Intégrer les TIC dans la formation
professionnelle et la formation permanente
- Enseigner les compétences en matière de TIC et
la maîtrise des compétences numériques à tous les éducateurs et
apprenants
- Promouvoir l'apprentissage sur mobile et les
ressources éducatives ouvertes
- Appuyer l'élaboration de contenus adaptés aux
contextes locaux et aux langues locales
- S'employer à réduire la fracture numérique
Ce rapport sera présenté à tous les membres de la Commission sur le large
bande lors de sa 7ème réunion, qui se tiendra le 17 mars à Mexico, à
l'invitation de la Carlos Slim Foundation.
Vous trouverez un résumé analytique des conclusions du rapport sur:
http://www.broadbandcommission.org/Documents/publications/Education_report_summary.pdf .
Vous pouvez télécharger la version intégrale du nouveau rapport
depuis le site:
www.broadbandcommission.org/work/working-groups/education/BD_bbcomm-education_2013.pdf.
Vous pouvez télécharger un document d'une page résumant les
principaux points depuis le site:
www.broadbandcommission.org/work/working-groups/education/Education_report_highlights.pdf
Vous trouverez de plus amples informations sur la Commission sur le large
bande sur le site:
www.broadbandcommission.org.
Suivez les activités de la Commission sur le large bande sur Facebook:
www.facebook.com/broadbandcommission.
Suivez les activités de la Commission sur le large bande sur Twitter:
www.itu.int/twitter
Pour obtenir de plus amples informations, mettez-vous en rapport
avec:
A l'UIT:
Sarah Parkes
Chef, Relations avec les médias et information du public
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A l'UNESCO:
Sue Williams
Chef de la Section médias, Bureau d'information du public
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