议程

Marielza Oliveira 是联合国教科文组织传播和信息部门数字包容、政策和转型司司长，领导支持会员国加强获取信息、数字包容、数字转型和保护文献遗产的能力。

Oliveira 女士还是教科文组织政府间全民信息计划的秘书；教科文组织互联网治理论坛多利益相关方咨询小组 (MAG) 和互联网碎片化、人工智能和有意义访问政策网络的观察员；在 ICANN 中；在互联网和管辖政策网络中；以及欧盟委员会的互联网治理高级别小组。

Oliveira 女士还是国际电联/联合国教科文组织宽带可持续发展委员会成员委员会的联合国教科文组织代表。在担任现职之前，她曾担任教科文组织东亚次区域办事处主任，负责教科文组织在中国、朝鲜民主主义人民共和国、日本、蒙古和大韩民国的所有任务领域。

她在联合国教科文组织的经历包括在署长执行办公室领导联合国开发计划署的全球数据分析和成果管理；训研所治理副主任；监督和支持开发署在拉丁美洲的多个办事处和方案；开发计划署巴西民主治理项目官员，负责监督 7 个州财政部、资本市场监管机构等的财政现代化；联合国开发计划署巴西联合国千年发展目标运动经理。她还是美国陆军建筑工程研究实验室 (USACERL) 的系统工程师，在那里她为美国国防部开发了屡获殊荣的决策支持和专家系统；巴西 Fundacao Dom Cabral 的高级顾问，为全球公司提供营销和财务战略方面的建议；巴西 Ibmec 商学院高管教育主任，负责 12 个高管 MBA 课程的 800 多名 MBA 学生。她拥有金融理学硕士学位和博士学位。美国伊利诺伊大学香槟分校工商管理学士学位，辅修认知科学。她的专业荣誉包括 2007 年人类发展奖人类发展衡量工具创新特别奖； 2005 年联合国开发计划署署长创新与承诺奖； JM 琼斯工商管理奖；被 Guia da Boa Governança Corporativa Exame 选为巴西 15 位最重要的公司治理专家之一；以及她被提名为 USACERL 年度研究员的表彰信。

Moira 是 IFIP（国际信息处理联合会）的副主席，也是 IFIP IP3 的主席。她因服务于 2016 年被授予 IFIP 银核。她认为道德行为和领导力是任何职业的基石，并致力于培养对道德和 IFIP 道德准则价值的理解。

Moira 是一位多才多艺的演讲者，曾在世界各地的会议上发表演讲。值得注意的是，自 2012 年以来，她一直参加 WSIS 论坛并发表演讲。

Moira 是一名独立顾问。她目前的工作重点是教学设计和在线课程开发，她曾与主题专家就各种主题（包括公司治理）进行过合作。她还参与了一个专注于 ESG 事务的组织，开发资源以帮助任何人了解 ESG 并成功报告其组织在解决 ESG 方面取得的成就。

Moira 是 IITPSA（南非 IT 专业人员协会）的专业会员和院士，她于 2009 年获得了 IITPSA ICT 杰出服务奖。她还是 ACM 和 IODSA 的成员。

莫伊拉在南非布隆方丹国家博物馆理事会任职。

帕特里克·保罗·沃尔什 (Patrick Paul Walsh) 是联合国可持续发展解决方案网络 (SDSN) 的教育副总裁兼可持续发展目标学院主任。

他从都柏林大学借调，担任国际发展研究教授和可持续发展研究中心主任。他获得了博士学位。伦敦政治经济学院经济学博士。他曾在都柏林三一学院、鲁汶大学、哈佛大学和哥伦比亚大学担任学术职务。他还曾在联合国、欧盟委员会、国际货币基金组织和世界银行任职。他目前的重点是可持续发展教育，而不是科学、实践和政策。

Dominic Orr 博士是 GIZ 的高级数字顾问，也是德国发展合作组织数字学习平台 atingi 管理团队的一员。他是斯洛文尼亚新戈里察大学的兼职教授，教授开放教育领导力硕士课程。 atingi 平台旨在为世界各地的学习者提供高价值的学习体验，并成为具有基于开源和 OER 技术堆栈的学习平台的参考模型。在与 GIZ 合作之前，Dominic Orr 是联合国教科文组织开放教育资源政策发展指南、经合组织报告开放教育创新催化剂以及德国政府关于 2030 年高等教育未来的报告的主要作者。

马克·韦斯特 (Mark West) 是教科文组织的项目专家，他负责研究技术如何提高学习质量、公平性和可及性。长期以来，他一直积极制定战略，使数字解决方案对识字能力较低的人更具包容性，帮助政府制定政策以确保妇女和女孩发展强大的数字技能，并就新技术的使用和滥用向教育部提供建议。马克撰写了多本出版物，包括推动苹果和其他大型科技公司改变人工智能语音助手预测性别的方式的“如果可以我会脸红”，以及引起国际关注的“移动时代的阅读”政府、学校和家庭如何利用廉价的移动技术来提高识字率。最近的研究检查了教育技术的前景与 COVID-19 大流行引发的学校停课期间大规模部署这些技术的现实。他目前的工作还侧重于确保在最近发起的教科文组织-联合国儿童基金会“公共数字学习门户”倡议的框架内，有易于查找和易于使用的公共互联网公共教育平台。在 2011 年加入联合国教科文组织之前，马克曾担任教师和教师培训师，并在阿塞拜疆完成了富布赖特奖学金。

Cable Green 博士与开放教育、科学和研究社区合作，利用开放许可、内容、实践和政策来扩大对开放知识的公平获取和贡献。他的工作重点是确定复杂问题（例如，联合国可持续发展目标），其中开放知识是解决方案的关键部分，然后开放这些知识以帮助解决问题。 Cable 还是开放许可和采购政策的主要倡导者，这些政策确保公共资助的教育、科学和研究资源可以免费和公开地提供给公众。他拥有超过 25 年的数字学习和开放教育经验，并帮助建立了：开放课程库、开放资源、CC 证书、CC 开放教育平台、开放领导力研究所和开放气候运动。 Cable 拥有教育心理学博士学位

Cable Green 博士与开放教育、科学和研究社区合作，利用开放许可、内容、实践和政策来扩大对开放知识的公平获取和贡献。他的工作重点是确定复杂问题（例如，联合国可持续发展目标），其中开放知识是解决方案的关键部分，然后开放这些知识以帮助解决问题。 Cable 还是开放许可和采购政策的主要倡导者，这些政策确保公共资助的教育、科学和研究资源可以免费和公开地提供给公众。他拥有超过 25 年的数字学习和开放教育经验，并帮助建立了：开放课程库、开放资源、CC 证书、CC 开放教育平台、开放领导力研究所和开放气候运动。 Cable 拥有教育心理学博士学位

Stephen Wyber 是国际图书馆协会和机构联合会的政策和宣传部主任。他与一个团队合作，专注于提高人们对获取信息对于在全球范围内实现教育、研究和文化权利的重要性的认识，并支持区域、国家和地方各级的宣传。他的团队涵盖的主题从互联网治理和可持续发展到文化、遗产和版权。

Zeynep Varoglu 是教科文组织巴黎总部通信和信息部门普遍获取信息科的高级项目专家。 Varoglu 女士目前的工作重点是实施教科文组织 OER 建议书和教科文组织信息通信技术教师能力框架 (ICT CFT) 以及开放、远程、灵活和在线教育方面的举措。 Varoglu 女士拥有多伦多大学的文学学士学位 (BA) 和多伦多大学安大略教育研究所 (OISE) 的教育硕士学位 (M.Ed)。