Интерактивное, захватывающее и доступное повествование
Автономный университет Барселоны
Сессия 260
Повышение экологической осведомленности в классе
Образование играет жизненно важную роль в подготовке детей и молодых людей к будущему, вооружая их важными навыками, знаниями и ценностями. Однако сложные предметы, такие как разнообразие, устойчивость, могут быть трудными для преподавания. Рассказывание историй помогает учащимся понять эти сложные темы, передавая сложную информацию в привлекательном и легком для понимания формате. Когда учащиеся участвуют в процессе рассказывания историй, они могут поделиться своими взглядами и найти решения сложных задач. Включая технологии в процесс рассказывания историй, учащиеся могут создавать свои собственные истории в иммерсивной, мультисенсорной и интерактивной среде, развивая свои цифровые и творческие навыки, а также развивая сочувствие к своему предмету.
На этом занятии мы рассмотрим использование технологии расширенной реальности (XR), разработанной в рамках проектов GreenSCENT, финансируемых ЕС (грант № 101036480) и MediaVerse (грант № 957252), для повышения осведомленности о проблемах окружающей среды и разнообразия в классе, принимая во внимание пример семинара, проведенного с 20 учащимися средних школ в возрасте от 15 до 16 лет в Барселоне, Испания, в рамках инициативы кампуса ITACA. Использование платформ GreenVerse и MediaVerse. Эти платформы имеют те же функции, что и набор инструментов для интерактивного и иммерсивного повествования. Студентам было предложено определить и предложить решения экологической проблемы. Разделившись на группы по пять человек, учащиеся создали свою собственную интерактивную историю, используя смесь 360-градусных и 2D-видео и фотографий. На этом занятии мы опишем методологию и результаты семинара, опираясь на групповые обсуждения и рассказы студентов в качестве основных данных нашего исследования. Мы закончим этот семинар, подумав о результатах этой инициативы и предложив возможные способы интеграции интерактивных и иммерсивных цифровых инструментов повествования в основное обучение, чтобы повысить осведомленность об окружающей среде и способствовать сочувствию к людям с ограниченными возможностями.
![Pilar Orero](/net4/wsis/forum/2023/Files/View/IMG/5185a5d18eb6ed11914cd067e5f879f3/Pilar2017.jpg?maxwidth=500)
Кандидат наук (UMIST, Великобритания) работает в Автономном университете Барселоны (Испания) в лаборатории TransMedia Catalonia Lab. Она написала и отредактировала множество книг, около 100 научных статей и почти такое же количество глав в книгах — все о доступности медиа. Руководитель и участник многочисленных исследовательских проектов, финансируемых ЕС, посвященных доступности СМИ. Она работает в области стандартизации и участвует в IRG-AVA ООН — межсекторальной группе докладчиков по доступности аудиовизуальных средств массовой информации, ISO, SAGA и ANEC. Она работала над иммерсивной доступностью в течение последних 4 лет, сначала в проекте под названием ImAc, результаты которого в настоящее время дорабатываются в TRACTION, MEDIAVERSE, MILE, и только что начала работать над экологической доступностью в GREENSCENT. До декабря 2022 года она возглавляла сеть ЕС LEADME по доступности СМИ.
Для получения дополнительной информации перейдите по ссылке: https://webs.uab.cat/pilarorero/
![Alessandro Caforio](/net4/wsis/forum/2023/Files/View/IMG/449a8fd1b2b6ed11914cd067e5f879f3/AlessandroCaforio_picture.jpg?maxwidth=500)
Алессандро Кафорио является директором по исследованиям и инновациям в Международном телематическом университете UNINETTUNO в Риме (Италия), где он координирует разработку и управление исследовательскими проектами, направленными на инновации в программах и учебных планах, технологии ИКТ, применяемые в процессах преподавания и обучения, на социальные инновации и инклюзивный дизайн. Кроме того, он является профессором курсов «Цифровые технологии и когнитивные процессы» и «Психотехнологии для процессов обучения» в Университете UNINETTUNO. Он является членом «Реестра экспертов по инновациям» министра экономического развития Италии и членом пула экспертов EMPOWER в области «ИИ в образовании», «Разработка курсов и учебных программ» и «Непрерывное профессиональное развитие и SLP» (https:/ /empower.eadtu.eu/поля знаний). Участвовал и руководил европейскими проектами в рамках программ Lifelong Learning, Tempus, Creative Europe, Horizon 2020 и Erasmus+; в настоящее время является директором проекта «GreenSCENT — образование умных граждан для зеленого будущего», финансируемого Европейской комиссией в рамках программы Horizon 2020.
![Chiara Gunella](/net4/wsis/forum/2023/Files/View/IMG/bade21a28eb6ed11914cd067e5f879f3/chiara_gunella-trasnmedia.png?maxwidth=500)
Кьяра Гунелла имеет степень бакалавра в области антропологии, религий и восточных цивилизаций, степень магистра в области миграции и межкультурных отношений (EMMIR), а также кандидата наук в Барселонском университете в исследовательской группе Gènere, Identitat i Diversitat (Гендер, идентичность и разнообразие). Ее исследовательские интересы включают миграцию, торговлю людьми в целях сексуальной эксплуатации, доступность СМИ для мигрантов, доступность социальных сетей и методологии участия. Кьяра в настоящее время является техническим специалистом-исследователем в Transmedia Catalonia, где она участвует в проекте AMIF MILE, направленном на создание устойчивой экосистемы и воспроизводимого сотрудничества между муниципалитетами и местными ассоциациями, возглавляемыми мигрантами, и она работает руководителем отдела коммуникаций в проекте H2020 GreenSCENT. , целью которого является привлечение людей к решению экологических проблем в их районе посредством разработки доступных приложений и цифровых платформ. Кьяра является частью сети Hello Europe, целью которой является поддержка предпринимателей-мигрантов по всему миру.
-
C4. Наращивание потенциала
-
C5. укрепление доверия и безопасности при использовании ИКТ
-
C6. Разрешающая среда
-
C7. приложения ИКТ: преимущества во всех аспектах жизни - электронное обучение
-
C7. применение ИКТ: преимущества во всех аспектах жизни - электронная среда
-
С8. Культурное разнообразие и самобытность, языковое разнообразие и местное содержание
-
C9. СМИ
Сессия будет связана с C4, C5, C6, C7, C8 и C9, поскольку речь идет об образовании в целом с использованием технологий и медиаконтента, всегда принимая во внимание всех людей и, в частности, людей с ограниченными возможностями. Образование связано с устойчивостью, изменением климата и окружающей средой.
-
Цель 4: Обеспечить инклюзивное и справедливое качественное образование и содействовать созданию возможностей для обучения на протяжении всей жизни для всех
-
Цель 8: Содействие всеохватному и устойчивому экономическому росту, занятости и достойной работе для всех
-
Цель 12: обеспечить устойчивые модели потребления и производства
-
Цель 13: Принять срочные меры по борьбе с изменением климата и его последствиями
-
Цель 16: Поощрение справедливых, мирных и инклюзивных обществ
Сессия связана с устойчивыми целями 4, 8, 12, 13 и 16, поскольку образование рассматривается как право человека, которое должно быть доступно для всех. Эта концепция лежит в основе доступности медиа, которая является одной из особенностей нашего сессионного подхода. Мы верим, что справедливое образование и устойчивое продвижение по службе приведут к более справедливому и мирному обществу.
https://twitter.com/GreenSCENT_eu
https://www.facebook.com/Greenscent.eu
https://twitter.com/TransmediaCat
@mediaverse_eu
https://www.linkedin.com/company/greenscent-project
https://twitter.com/project_MILE
https://www.facebook.com/MILEprojectEU
https://www.instagram.com/mile_projecteu/
https://www.youtube.com/@greenscentproject_eu9594
https://www.youtube.com/@transmediacatalonia555