大学在塑造社会的未来方面发挥着至关重要的作用
奥斯陆大学
会话369
连接社会的知识合作
“大学在塑造社会未来中的作用”小组的目标是扩大公众对高等教育的责任。它遵循针对高等教育领域机构的欧洲标准和指南 (ESG)，指出高等教育有责任利用数字化转型的前景。
由于大学的参与，互联网得以推广，从而形成了国家研究和教育网络 (NREN)。连接高等教育机构 (HEI) 的 NREN 为连接和服务奠定了基础。最著名的服务之一是 Eduroam，它提供对全球 100 多个国家/地区的 NREN 的漫游访问。
当前关于“服务欠缺地区的基础设施”的讨论表明需要负担得起的骨干网来促进学校连通性和社区赋权。此类解决方案的示例包括用于学校连接的区域能力中心 (RCC) 以及社区学习与生活实验室 (CL3)。该会议将汇集学术代表，通过思想和最佳实践促进“连接未来”。
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C1。政府和所有利益攸关方在促进信息通信技术促进发展中的作用
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C2。信息和通信基础设施
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C3。获得信息和知识
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C4。能力建设
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C6。有利环境
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C7。 ICT应用：生活各个方面的收益-电子政务
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C7。 ICT应用：生活各个方面的收益-电子科学
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C8。文化多样性和身份认同，语言多样性和当地内容
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C11。国际和区域合作
解决了以下主要主题，直接回答了以下 WSIS 行动方面：
C1 - ICT 促进发展的“高等教育的公共责任”，如欧洲高等教育区质量保证的欧洲标准和指南所述）
C2 - 对新颖解决方案的需求，例如学校和社区服务器，用于分散式互联网，以负担得起的方式获得非营利性服务，建立学校连接和社区学习与生活实验室 (CL3)
C3 - 获取教育、健康和政府信息，为数字世界构建知识
C4 - 通过区域能力中心 (RCC) 的能力建设和当地大学学校连通性的实践经验
C6 - 通过无线信息点（“InfoSpots”）与学校服务器建立有利环境，为学生提供免费访问互联网信息的途径
C7 - 大学之间的电子科学合作，例如 The Guild 和 ARUA 大学的合作 (https://www.the-guild.eu/news/2022/reframing-global-science-relations-arua-and-the-gu.html )
C8 - 通过学校和社区的 InfoSpots 分散结构促进文化多样性和本地内容 (CL3)
C11 - 通过大学的知识合作进行国际合作，通过大学的 RCC、学校的数字朋友、非政府组织和私营部门开展区域合作
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目标3：确保健康生活并促进所有人的福祉
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目标4：确保包容和公平的优质教育，并为所有人提供终身学习机会
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目标9：建立有弹性的基础设施，促进可持续工业化和促进创新
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目标10：减少国家内部和国家之间的不平等
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目标17：振兴全球可持续发展伙伴关系
能源鸿沟、数字鸿沟和数字化转型对社会安全的影响等挑战是我们工作的核心方面。正如世界经济论坛 [WEF 2019] 所指出的那样，体面工作 (SDG 2) 是社会流动性的核心。关于能源（可持续发展目标 7.1、7.2）、互联网接入（可持续发展目标 9.C）和全民信息（可持续发展目标 16.10）的概念性工作作为其他可持续发展目标的基石得到了国际认可。更具体地说，关于可持续发展目标具体目标 9.C 的工作：信息和通信技术的普遍接入，表明“到 2020 年显着增加信息和通信技术的接入，并努力在最不发达国家实现普遍和负担得起的互联网接入" 是解决连通性的一个例子。
数字赋权和学校连通性区域能力中心 (RCC) 的建立解决了 SDG 具体目标 4.4“到 2030 年，显着增加具有就业、体面工作和创业所需相关技能（包括技术和职业技能）的青年和成年人的数量”并要求学校联网，学生掌握必要的数字技能。
通过 Energy、InfoSpots 和 Information 构建块，数字和能源公平工作解决了 SDG 1.4 平等获得基本服务，SDG 4.A 为所有人提供有效学习的教育设施，SDG 5.B 使用使能技术，SDG 9。 C 普遍和负担得起的访问，以及可持续发展目标 16.10 确保公众获得信息。
Presentation “Africa and the Internet”, analysing the Return on Investment (RoI) and suggestion novel models for digital inclusion and empowerment https://its-wiki.no/images/4/44/202302_InternetAfrica_DCD_Noll.pdf